Se és professor, terás de apresentar um projeto de inovação educativa de vez em quando. Com ele, procuras abordar os desafios de uma instituição de ensino em aspetos relacionados com a tua disciplina ou com os teus alunos, propondo soluções inovadoras. Por vezes, o teu projeto partirá do zero, por se referir a uma disciplina que ainda não foi lecionada.
Os principais beneficiários das mudanças devem ser os alunos, embora seja um erro concentrar-se apenas neles ou no aqui e agora. Por isso, vamos ver como resolver as questões que vêm do outro lado: as que provêm da escola ou do instituto onde as mudanças vão ser implementadas, dos teus próprios colegas de trabalho ou de ti próprio.
Acreditar que a inovação implica sempre tecnologia
Talvez o erro mais comum resulte da falta de clareza sobre o que são os projetos de inovação educativa. Por outras palavras, inovar nem sempre significa introduzir novas tecnologias, novos programas informáticos, etc.
A solução passa por analisar casos em que a inovação, com resultados comprovados, nem sempre esteve associada a um investimento em software ou em equipamento informático mais potente.
É claro que terás de apresentar principalmente exemplos recentes e ter cuidado para não cair no viés oposto. Não se trata de pensar que toda a inovação pode ser concretizada sem novas tecnologias.
Aceitar como válido o que se tem vindo a fazer há alguns anos
Para evitar este problema, vais ter de te confrontar contigo mesmo e com alguns colegas. Se introduzimos esta mudança há 5 anos e tem corrido bem, «por que razão mudar mais alguma coisa no próximo ano letivo?»
Essa relutância costuma vir de pessoas que se sentem stressadas com as mudanças e, claro, daquelas que detestam sair da sua zona de conforto.
Não se trata de alterar o programa de ensino a cada «X» anos, mas sim de adotar uma melhoria contínua. Assim, ao identificar uma possibilidade de otimização, a instituição passa a avaliá-la de forma sistemática, sem esperar que sejam necessárias mudanças substanciais para a implementar juntamente com outras medidas.
Lembre-se de que, num projeto de inovação educativa, as mudanças devem ser acompanhadas, para que seja possível realizar a avaliação e elaborar o relatório final. É este acompanhamento que confirma ou refuta a hipótese de que «ensinar esta disciplina com esta novidade foi benéfico para os alunos ou para o seu desempenho académico».
Pensar apenas nos alunos ou apenas nos professores
Quando se desenvolve um projeto de inovação pedagógica multimodal, que tem em conta os alunos, os professores e os recursos da escola, e depois se interligam as propostas, observam-se resultados curiosos.
As principais vantagens recaem sobre o corpo docente, cuja motivação é reforçada. Isto traduz-se num melhor desempenho, o que contribui para aumentar o interesse dos alunos pela disciplina. Os alunos beneficiam das novas estratégias de ensino, com novos materiais ou atividades que os afastam do tédio, mas também da melhoria na comunicação com os seus professores (devido à maior motivação destes).
A outra lacuna digital de alguns professores
Atualmente, existem programas informáticos que realizam simulações computacionais de possíveis reações químicas, mostrando a estrutura e os orbitais. São ferramentas de trabalho para investigadores; no entanto, se o centro dispuser de algum destes programas, poderá ser interessante mostrá-lo aos alunos com exemplos adaptados ao seu nível de estudo.
Dependendo da idade dos alunos, pode ser importante que os professores saibam utilizar bem as ferramentas mais recentes, incluindo a capacidade de as apresentar aos alunos, ou não. Quando tal for aconselhável, as escolas devem oferecer soluções para a reciclagem destes professores, em vez de partir do princípio de que todos irão manter os seus conhecimentos tecnológicos totalmente atualizados.
Por vezes, um projeto de inovação educativa depara-se com um sistema educativo muito rígido. Outras vezes, são os próprios professores ou alunos que se opõem ao esforço de adaptação, pelo menos no início. E também existem crenças erradas, como a de que introduzir mudanças implica sempre mais gastos em tecnologia.
Quando o teu projeto se depara com estes obstáculos alheios aos recursos económicos, a forma como o apresentas pode fazer toda a diferença. Descreve, de forma sucinta, quais são os principais problemas e como os resolverias. Presta atenção à apresentação, para que os teus dados sejam mais fáceis de compreender numa leitura rápida.
Lembre-se de que podemos imprimir e fazer a composição gráfica do seu projeto de inovação educativa. Com base na nossa experiência, também podemos aconselhá-lo sobre o tipo de encadernação mais adequado para o seu caso.
